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艺考改革政策解读，美术生看完不迷茫!
来源： 2023-02-22 06:23:54
有关美术艺考政策的改进调整，国家发布了新规，江苏、福建、天津、河北、湖南、江西、广西、湖北八地率先发布了艺考改革文件，明确了未来艺考大方向，打响艺考改革第一枪！
这种调整当然有其各方面的考量，比如过分套路化、程式教学带来的弊端以及艺考生人数越来越多等，促使各省在美术联考政策进行变革。
以下内容以《2023年河北省普通高等学校美术与设计类专业省级统考考试说明》为例，对改革内容进行分析，给美术生们提供一些解题思路。
新的改革在内容上有什么变化？如何理解这些变化？ 比如素描从传统的头像、石膏、静物照片，到剪影背默、侧面推正面、给出静物自主构图以及画手等写生内容。
之前的考试内容偏重于头像、石膏、静物照片，剪影背默和侧面推正面，考试形式不算新颖，主要是对人物结构、体积、空间表达的能力上的记忆和综合考察。
其实美术集训在基础课程中就需要掌握： 1、头骨；对人物结构点和主要面部支撑骨点的理解，正、3/4侧面的变化对称规律。 2、头发的分组、体积、质感。 3、衣服的概括、质感和整体意识训练。 4、五官的正、3/4 侧面的理解。 这些训练本来就是基础课程的核心，背默只是对这些内容学习相对更高的要求——能够主观描绘出来。
色彩科目的变化有哪些？
有黑白风景画变成彩色风景画和自主构图的静物画，增加的人物半身色彩也是新的考试范畴。
以河北省为例，过去很多省是有过“彩头”内容但是没有抽取考试过，所以预测考题的在这一部分给出的概率都是比较低的。但这次改革明确了色彩头像或者半身的内容，所以此考试范畴会以正常的频率出现在未来的考题中。
静物色彩与人物色彩在原理上是相通的，但是表现形式有很大的不同，所以需要做的就是开设这门课程。
这个方式有点像鲁美、川美以及北服的设计考试内容，其实就是考察色调的搭配能力。这个课程对设计类科目的未来发展有很好的帮助，也是所有校考设计类学院的一个相对常规的考试能力要求。 简单说就是把校考才开的设计课提前排在联考学习阶段，如此就能够触类旁通了。 面对此种题型很多人在考前培训里就在想如何尽量多地背几个套图，然后套色，但是这个题目有很明显的针对性。 比如“悬崖”、“松树”内容是万向的，所以对学生的综合素质要求是明显提高，老老实实教知识、固积累成为所有老师需具备的硬实力。
速写科目的变化主要有哪些？
简单来说，速写主要是从单人转向了多人创作，增加了色彩的工具延伸。
题目有很多是和传统艺术结合的，比如模拟题展示的《汉代武氏祠画像》是雕刻，通过参考作品的构图创作一个3人以上的聚餐作品。
这个题目看起来很有“渊源”，高度结合了历史背景与绘画修养，但如果放眼于联考，本意就是考察学生的积累、理解与创作能力，是恰如其分的。
在应试目前的状况与形式上，个人认为可以将此题简单粗暴地理解为“3个人的创作”——参考图片的构图形式，或者图片中部分构图形式。 那么人物的表现能力、构图的完整性、作品的完整性、表达的重心以及借鉴构图的高度、巧妙性、创意等，都是属于极少数高分、满分卷角逐的考察点。
此类题型在本意上都是考察学生的绘画素养和综合创作能力，但是在应试上其实可以直接理解为“小人书”、“连环画”的一页。这和传统的创作例如“中秋节聚餐”没有大的区别，“中秋节聚餐”的人物是某人，而此题的是孙悟空，中秋节的内容是聚餐，而孙悟空的内容是大闹天宫。
用一幅世界名作换构图创作一幅新的作品，这对于传统的设计类教学大家都不陌生，只需要把这个训练内容加入到创作教学中去就可以了。其实很多校考备战的同学就已经是这样做的，备考的时候都有自己的模板，然后在考试时用模板把内容改成同构。 虽然改革后的考试要求更高了，不是自己的模板，而是指定的模板，但可以分成两个部分看：一是对自身临场发挥的综合创作能力更加重视，难度增加但技能提升；二是同样的模板变构，即便是指定的模板也是异曲同工的。 整体上这样的改革是非常鼓舞人心的，考试更加侧重能力的提升和综合积累的运用，让考前培训里的刷子机器和老师们都紧张了一把——优秀的老师得以发挥自身的修养与教学实力，优秀的学生也能更容易地从机械考生里脱颖而出，能更好地选拔出人才。 但是从国内美术高考培训的现状看，一年后的“刷子们”可能会有新的机械套路，但是无论怎么刷，高中课程鉴赏与美术修养的要求只会更高。个人认为这样的改革如果再深化更新1到2次，校考的存在感会被大大削弱——可以直接联考选生了。 更偏重综合运用，更注重结果而不是所谓的基础扎实，这是美术联考改革非常明确的信号。阅卷的组织形式、认真程度、公平审核上更加让人期待，毕竟各省的阅卷公正性、阅卷形式、审核形式等还是有很多差异的。有了明确的方向和方法，阅卷形式公平公正成为最后的关键。
